Materia: Cultura, sociedad y comunicación como producciones humanas - 5° 1° Turno tarde
Trabajo 2: Capacidad simbólica. Lenguaje, sistemas de significación. Signo

“Comunicación” es una palabra que tiene múltiples significados. Podríamos comenzar a plantear su significado en base a la idea de que la comunicación es nuestra atmósfera, vivimos en un verdadero “ecosistema comunicativo” donde todo lo que nos rodea son signos. Podés descargar el trabajo en este enlace https://drive.google.com/file/d/11FgJBq7hWtixkfIcq04Mdm_y9M6x7FO6/view?usp=sharing

Trabajo 1: Cultura, sociedad y comunicación como producciones humanas - 5° 1° Turno tarde
La comunicación está en todos lados. Con palabras o sin ellas. En cada acción que hacemos, la comunicación está presupuesta. Incluso cuando hacemos cosas en soledad. La comunicación es lo que nos permite entender el sentido de nuestras acciones y sin ella no sería posible que vivamos en sociedad. Podés descargar el trabajo en este enlace
https://drive.google.com/file/d/1nsb_ES0ivioFIB-MPX_jV8VUuytEXZTK/view?usp=sharing

 EDUCACION ARTISTICA 2° 2da                                               PROF. VERONICA RAMIREZ

MAIL: VERITOARTEDEBANFIELD@GMAIL.COM

TRABAJO PRACTICO n° 5   “INDICADORES ESPACIALES”

Los indicadores de espacio son recursos visuales para trabajar en superficies planas (bidimensionales) y que tienen la característica de sugerir la profundidad (cercanía o la lejanía). Los principales indicadores de espacio son:

 SUPERPOSICION: UN OBJETO O FIGURA TAPA UNA PARTE DEL OTRO OBJETO O FIGURA. Los que "tapan" a los demás aparecen como más próximos a nosotros, mientras que los "tapados" parecen estar más alejados del observador.

ejemplos:

CONTRASTE DE TAMAÑO: Lo que esta mas cerca se ve mas grande, lo que esta mas lejos se ve mas pequeño.

ejemplos: 

CONTRASTE DE COLORES CALIDOS Y FRIOS: los valores más cálidos parecen avanzar hacia el espectador, es decir, están "más cerca"; y los más oscuros (fríos) retroceden, es decir están más lejos.

Colores cálidos (son los más luminosos): amarillos, naranjas y rojos

Colores fríos (son los más oscuros): azules, verdes, y violetas

ejemplos:

TRANSPARENCIA: el efecto de transparencia permite ver la figura ubicada detrás

ejemplos:

 

 Actividad:

La propuesta de esta actividad consiste en realizar un dibujo por cada indicador espacial, para lo cual vas a dividir la hoja en cuatro partes iguales y vas a aplicar la técnica que mas te guste para cada recurso visual. Podes usar papeles de colores, figuras recortadas para hacer fotomontaje o collage, y pintar con los elementos que tengas en tu casa. También podés hacer la actividad de manera digital, con Paint o alguna otra aplicación, en este caso indica con que lo hiciste y manda el paso a paso.

¡Espero sus producciones!

16 de septiembre de 1976

La noche del 16 de septiembre de 1976 se inició un operativo conjunto de efectivos policiales y del Batallón 601 de Ejército para capturar a 10 jóvenes que tenían entre 16 y 18 años, en su mayoría eran integrantes de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES).

Claudio De Acha, María Clara Ciocchini, María Claudia Falcone, Francisco López Muntaner, Daniel Racero y Horacio Ungaro fueron arrancados de sus domicilios esa noche; en tanto el 17 los represores apresaron a Emilce Moler y Patricia Miranda. Gustavo Calotti había sido secuestrado diez días antes, pero era amigo de las demás víctimas y compartió sitios de cautiverio.

Cuatro días después fue detenido Pablo Díaz, quien formaba parte de la Juventud Guevarista, un grupo vinculado al Partido Revolucionario de los Trabajadores (PRT).

Fueron conducidos al centro clandestino de detención "Arana", donde se los torturó durante semanas. A algunos los trasladaron al Pozo de quilmes, como a Emilce Moler y Gustavo Calotti, a la mayoría, en tanto, los trasladaron al Pozo de Banfield. Moler, Calotti, Miranda y Díaz recuperaron la libertad tras permanecer varios años entre cautivos y detenidos, en tanto los seis restantes permanecen desaparecidos.

En el sitio donde funcionó la Brigada de Investigaciones de la Policía Bonaerense que cumplió funciones de centro clandestino del Circuito Camps y en donde estuvieron secuestrados la mayoría de los chicos de la Noche de los Lápices. 

Con el objetivo de recordar a las víctimas de la Noche de los Lápices, el operativo en el que represores de la provincia de Buenos Aires secuestraron a un grupo de estudiantes secundarios del que hoy se cumplen 44 años, la escuela secundaria N67 Rodolfo Walsh quiere mantener viva la memoria de estos jóvenes y sostener el pedido constante de Nunca Más , por la memoria por la verdad y por la justicia.

ESI Biología

 

E.S.I

Educación Sexual Integral

HOLA CHICOS  Y CHICAS, COMO MOTIVO DE LA SEMANA DE LA ESI  VAMOS TRABAJAR Y A REFLEXIONAR SOBRE  ALGUNOS TEMAS MUY IMPORTANTES A  TENER EN CUENTA.

 

 

 

 

Te invitamos a mirar el siguiente video

https://youtu.be/eis6QZNIW3E

° Después de haber visto el vídeo te propongo responder las siguientes preguntas

 

a) ¿pudiste detectar señales de violencia en este noviazgo?

b) ¿Qué seria para vos estar en una relación sana?

c) te proponemos que realices una reflexión al respecto del vídeo que vistes.

 

Actividad Nº2

Situación

Hace mucho que Ana gusta de Juan, lo mira en el colegio, se ausenta de clase y pasa toda vez que puede por el pasillo que da a su aula… Él parece que está en sintonía, dio algunas señales, pero no es nada seguro. El otro día, ella fue a su casa a pedirle la tarea. Juan estaba solo, sus padres estaban trabajando y, sorpresivamente, la besó y le propuso ir al dormitorio. Ana dudaba y no se decidía. Juan se enojó con ella y no le habló por varios días en la escuela

• ¿Qué opinan del comportamiento de Ana?

• ¿Pasar al dormitorio hubiera implicado necesariamente tener que tener relaciones sexuales?

 • ¿Qué opinan de la actitud de enojo de Juan?

• ¿Piensan que en esta relación hay un reconocimiento y respeto por los sentimientos del otro/a?

• ¿Podemos pensar otro final para esta historia?